1、学习动机越强烈，学习效果就越好

2、如何激发我们的学习动机

3、学习技巧是否会影响学习效果

4、如何提高我们的学习策

认知策略

元认知策略

资源管理策略

动机强度需要有一个适宜的水平，动机水平过高或过低都不利于高效率地完成任务。

网络学习：基于计算机网络多媒体数字化学习。

网络学习有三种主要行为：1、信息搜集加工；2、人际交流；3、问题解决

动机强度需要有一个适宜的水平，动机水平过高或过低都不利于高效率地完成任务。

明确学习本质，制定学习目标，增加自我激励的动能。

承认的自律性 网络的便捷

是能不能学，解决智力问题

是想不想学，解决学习态度问题

是会不会学，解决学习方法问题

要事第一

                          网络学习

定义：基于计算机网络多媒体数字化学习。

网络学习环境更适合成人学习

  1.自主性、交互性、虚拟性满足承认学习者自主学习的需要

  2.网络环境下知识获取的便利性和知识性白哦是多元化

  3.具有丰富性和共享性、知识结构的非线性

网络学习与传统学习做主要的区别：对学员自主性的要求更加严格，更具有个性化学习性质，学习的介质也大有不同。

网络学习共有三种行为：1.信息搜集加工 2.人际交流 3.问题解决

网络学习的认知特点：1.多媒体效应 2.邻近结合效应 3.分离注意效应

网络学习其他影响因素：导航策略、信息素养、原有学科知识。

网络学习策略指导：1.动机辅导 2.策略辅导

时间管理策略：重要与紧急的四限图